再忙也要读书。”“读书一生”是窦桂梅老师的阅读态度。她认为好老师的知识结构应该由三块组成——精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。在她看来,要以“为学生生命奠基”为追求,必须靠读书学习进行自身的弥补和进修,要像海绵吸水一样不断地吸收和纳藏。我们来看看窦老师的阅读轨迹——启蒙时的“小人书”叩开了她的阅读之窗,读书看报的习惯培养了她的心性,儿童经典帮她和学生建立起共同的话语体系,文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力,对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力,经典教育理论书籍令她更敬业更专业。这样的阅读是真实的、实用的、快乐的——因为阅读,她站上了“巨人的肩膀”;因为阅读,她激情投入;因为阅读,她卓绝睿智!是的,读书是教师的本分,也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。掩卷沉思,反思自己,虽然平时也有读书,但大都是蜻蜓点水式,只浮于表面,只限于狭窄的阅读空间,根本没有深入领略书中的博大精深,就更别说阅读系统化和记录阅读所得了。语文传承的是人类文化,大量阅读、大量积累、勤于练笔,无疑是行之有效的策略。一个好老师不全是靠培训成长起来,更不是靠检查、评比造就的,没有最好,只有更好,一个好老师的知识结构应当由精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底三块组成。窦老师说:语文教学要冲破以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心的樊篱。学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。作为一名语文老师,我们要在阅读中经营生活,与书成为朋友,从强迫阅读转向意志阅读,从职业化阅读转向专业化阅读。不但自己要阅读、阅读、再阅读,更应该带动孩子们去阅读,为孩子搭建进步阶梯的第一个平台,共同接受文学、社科经典的洗礼,获得根部滋养,让自己的教育回到原点,让孩子的学习回到原点。五尺之躯能够站在讲台上驰骋古今,畅谈中外,只有阅读才能产生这种奇迹。
全文预览
