,以后就考不上理想的中学,甚至大学。不容否认,外语对于拓展学生的国际视野、培养学生的国际意识、训练学生语言能力具有重要的作用。仔细想想有多少孩子是心甘情愿地学习英语的?何况是那么小的孩子,他们连玩的时间都显得那么奢侈。如果高考中没有英语这一科目,家长还会让孩子那么死命得学记吗?。考上理想中学校虽然能够激发动力,却很难提起学生们的学习兴趣,学习对他们而言只是一种工具,只是撬开高等学府大门的砖头,至于这块砖头是否是自己喜欢的,是否是自己顺手的,他们无权选择,也没有时间去选择Р 外压式的学习,让孩子没有了强烈的学习欲望,这样做到底能有多少效果,到底又会给孩子带来什么?恐怕除了无趣的童年,就是压抑的生活吧!古之学者为己,今之学者为人。古人学习源于内心的渴望,源于对知识的崇拜,源于个人修炼的需要。Р 很多人都探讨过这样一个问题:学习,到底是为了什么?老师说学习是掌握生活的技能,以后能够自力更生;孩子说学习是完成父母望子成龙,望女成凤的期望;家长说学习是孩子以后出人头地,找个好工作。那么学习到底是为了什么?梁好老师用一句话告之我们:学习是增长智慧,历练自我,修生养性之举,而非为达求某种目的。当然,有些时候,学生是不能左右自己的学习行为的,甚至作为教育者也不能左右,但是,作为教育者的我们,却应当尽可能地让学生明白学习的真正目的,让学生为了学习而学习。虽然,这是无比艰难的!Р 看了这本书,收获真的很大,梁好老师做法应该是一面旗帜,他通过一个个鲜活的案例为我们道破了教育是什么,教育不是什么。我想“真”教育即真实的教育,真教育要让老师成为真实的,要造就一批本真的学生。要让每一个学生获得自由的成长,自觉的生长,让他们每一个人都能够成为最好的、最真实的自己。 让我们接受新理念,守住教育的常识,遵循教育的规律,顺应学生的成长,不浮躁,不虚华,不功利,不势利,因势利导,顺势而为,真实自然,朴实而无华。
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