们都已经能够站在家长的角度思考,那让我们来进一步小组探讨:我们和家长之间,在性格、生长经历、生活经验、社会阅历方面有什么差别呢?预设1:家长大部分性格沉稳,我们大部分有些暴躁。预设2:家长的生活经验比我们富厚得多。预设3:家长的事情压力很大,干系到一家人的温饱问题,比我们的学习压力要大得多。预设4:家长有富厚的社会阅历,认识的人比我们多,经历的事情比我们多。预设5:家长们小时候的生活条件比我们差,他们小时候吃的苦比我们多。3.师小结:爸爸妈妈的想法和我们的想法不一样很正常,但是他们的生活经验、思考问题、社会阅历等差别,在面对我们和家人之间想法不一样,多想一想他们为什么会这么说,就更容易理解了尊长们的想法,采取他们差别的声音。【设计意图】主动倾诉和学会倾听是相相互互理解的底子和前提。学生在交换了自己的烦恼之后,随即倾听怙恃的心声,阐发怙恃做的决定是基于他们的生长经历、生活经验、社会阅历等方方面面的考量,深思熟虑的结果。将怙恃思考问题时差别的角度和立场让学生充实了解。通过讨论辨析,感觉怙恃和孩子在各方面的差别,在这些差别中去思考在面对问题时,能从差别方面去理解怙恃的出发点,理解家人关爱自己的差别方法。在倾诉中表达自己的困惑,在倾听中担当对方的意见。二.换位思考读懂相互板块三:换位思考分享回应1.情境再现:妈妈,下学期我不想上数学思维的拓展课,想报手工课,你同意吗?小组情景演绎。同意:你喜欢做手工就换吧,学个新的技能挺好的。可以啊,换个课程,换种思路不可,学数学有助于提升结果,手工有什么用啊?拓展课便是一个培训班呢,怎么能不上,不许换!2.情境阐发:你们是怎么思考出妈妈的这些反响的?依据是什么?师小结:不管妈妈同意或是阻挡,你们都能读懂妈妈这么做的用意了,体会妈妈的办事决定,以后在面对相同的问题时,设想一下他们的反响,能资助你更好地理解他们决定的原因,更快地解决矛盾,淘汰不愉快。
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