生的积极性和主动性,达到预期的教学效果。同时合理地运用各种教学手段,备课时应该有意识、有根据地选择和准备好上课需要的实物、教具、模型、挂图和媒体,并在课堂上恰尚地加以利用,从而增强教学的直观性。板书是教师完成课堂教学任务的重要手段和方式,是授课内容精华的体现,备课时必须认真做好板书设计,要针对课程目标,抓住重点、难点。板书要高度概括,字迹要工整规范,布局要合理,纲目要清晰。这样才能引导学生认真做好笔记,在课堂上既动脑,又动手,提高学习效率。学情是备课的现实依据。接受一门课后,一定要认真了解学习该学科的班级的学生的基本情况。可以通过前任教师以及辅导员或者直接深入班级学生中,对班级的学习风气、课堂气氛、课堂纪律、学生的知识基础、接受水平和理解能力等情况做一个调查,提前向班级学生提出自己的各项要求和教学设想,以得到班级学生的理解和支持,为将来的授课打好基础。四、备课中要注意储备授课意识意识是人们从事某项活动具有的潜在能力。随着备课的不断深入、完善,教师花费了大量心血后,教师授课的IH信心和上台讲授的意识然会充实和升华。教师的授课意识逐步提高,表现欲也随之增强,并相信自己的授课有亮点,能出彩,能成功,能得到学生的满意。教师这种良好的心境和精神面貌,为课堂教学营造轻松自由、积极向上的教学情境。正如我院一位教师对学生说:“我讲好,你们听好;我幸福,你们也幸福”。这种意识、感觉是教师教学成功的强大动力和重要因素。所以教师要在备课不断储备授课意识。总之,备课要是重要一个教学环节,是能否上好一堂课的关键。任何一位教学都要根据自己的学科特点,选择最佳的备课方法,形成独具个性的教学风格。仅以此文“抛砖引玉”,希望广大教师具有高度的责任感和强烈的职业意识,并积极参与到一系列的教学研讨中,总结经验,提出好的教法和意见,不断努力,取长补短,奋发向上,使学院教师的教学能力和教学水平得以切实、有效的提高。
全文预览
