n,weuse"her”.Todaywe'llgoonlearninghowtogreetandintroducepeople.HomeworkLAskthestudentstoworkinpairsandpracticeaskingandtellingeachothernames.2.AskthestudentstofinishExercise1intheworkbook.四、教学反思本节课围绕教学目标展开整个教学活动。由全班的热身,引入新课,到听力操练,再到小组对话,小组讨论,最后结束整堂课。在课堂上,学生们都积极地参与到学习活动中,并能积极地回答问题,积极地进行小组活动。就这点而言,学生在一定程度上做到了自主的学习和参与,从而为实现教学目标奠定良好的基础。然而,通过这次系统培训后,我发现本次教学三维目标没有在教学设计上充分凸现出来,没有确切地写出知识目标,情感目标和学习策略。虽然自己会说只要自己心里明白就行,但是如果没有用文字充分表达出来,日积月累就会养成不良的习惯从而造成不良的影响。所以在以后的工作中,细节上还是要多加注意的!在这堂课上,虽然学生很积极,表象看起来是很懂了,但是最终能否实现教学目标呢?这才是最根本的问题。在这节课中,倘若单单只讲解几个生词和句子,那会很空洞无味。这一课时还要求学生认识四个形容词性物主代词(my,your,his,her)。当然,在这一课时内,不可能要求学生立刻就完全掌握其用法,但是至少要让学生明白,“我的,你的,他的,她的"是如何表达的。所以课堂上还需多一点的单词练习,比如单词的英汉互译,句子的英汉互译。通过板书在黑板上,让学生去做,再集体讲解,这样不断的操练才能加深学生对新知识的印象。毕竟素质教育还是要面对考试。因此,在以后的课堂教学中,不仅要操练学生的听说能力,更要锻炼学生的写作和做题能力!这样才能全面的做好素质教育和考试的结合!
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