各项评优选好等方面优先考虑。加大对专业教师先进事迹的宣传力度,通过各种形式,推出先进典型,加以重点宣传,发挥榜样的示范作用,鼓励专业教师之间的竞争与约束。4结语思想政治教育专业教师是思想政治教育学科的主体,是思想政治理论课程的实践者,是大学生世界观、人生观、价值观全而协调发展与定型的导航者。思想政治教育专业队伍的建设,是适应思想政治理论课改革与发展的需要,是确保实现全而建设小康社会和构建和谐社会的需要。思想政治教育学科专业教师的发展是一个时代命题,它必须通过整个国家教师整体的专业化发展与思想政治教育学科专业教师的个体化发展这两个方面的共同发展才能实现。作为思想政治教育专业教师日身要用深厚广博的专业知识来支撑自己的专业,作为思想政治教育专业队伍更要立足现实,探索具备特殊专业意识和职业精神,建设一支注重效益、发挥特色的专业思想政治教育队伍。参考文献孙雅雯,韩斌,王福春.高校师资队伍的现状浅析及培养对策[J].理论界(双月刊),2002(1).张筱r路.论高校学生思想政治教育针对性的现状及对策[j].重庆工商大学学报(社会科学版),2006.2.23(1).葛根宝,朱久宾.浅谈我国高校“思想政治理论课”教师队伍建设研究[J].商业经济,2007(12).闫伟.大学生思想政治教育工作队伍建设研究[J].继续教育研究,2008(11).张欣.辅导员队伍职业化建设中存在的问题及对策[J].平原大学学报,2008.2.25(1).王佩珍.略论发挥专业课教师教书育人的主导作用[J].湖北中医学院学报,1993.3.1(1).龚民,粟用湘.构建高校专业课教师育人长效机制初探[J].怀化学院学报,2006.11.25⑴).李俊兰.高校思想政治理论课的改革与创新[J].中国成人教育,2007.3.唐彰新,胡安定.高校思政教师的专业成长问题探讨[J].经济研究导刊,2008(15)(总第34期).
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