告诉我们:联系学生的生活实际,是使学生获得情感体验的重要途径。在思想政治课教学中必须强调结合实际,做到知识与现实生活相联系,体现学习的人文性、实用性,防止知识的空洞性。比如:在讲授法律常识内容时,采用案例教学法,引入典型案例,特别是学生熟悉或身边发生的案例,使学生在案例分析中了解相关的法律规定,掌握相关的法律要求。例如在进行《治安管理处罚法》教学时,正好有一个学生被人殴打,并造成了轻微伤害。所以在上课时,我及时以这个事件为例在学生中展开了讨论:这种行为是否违法?如违法,违反了什么法?行为人应受到怎样的处罚?由于事件刚刚发生,一下子就吸引了学生的注意力,学生展开了激烈的讨论。这时,结合这个案例开始讲述新课,在学生强烈的学习兴趣下学习法律常识,印象深刻。又如:在初三思想政治课《政体》的教学后,让学生上网收集人大会议的资料,直接可以看到会议的介绍、会议的议程、会议的图片、会议的视频等相关的资料创设一个良好的教学情境,接着结合教材内容进行小组合作讨论或自主探究,或象有关专家发E-mail请教等途径进行研究性学习。布置实践性作业:我国人民当家作主是如何体现的,国务院总理为什么要向人大作《政府工作报告》。假如你是人大代表,你准备提那些建议等相关的知识点。让学生自主收集资料,进行分析,整理,归纳得到知识。这样,学生把所学知识与社会热点有机结合起来,进行情感体验,极大地提高学生的学习积极性,有助于培养学生的探究能力和自主学习能力。Р 综上所述,在教学中,教师要重视情感因素的培养,关注学生情感体验,构建情感化的思品课堂,精设教学过程,努力创设生动而富有生活化的课堂气氛,关注每位学生的体验和感悟,倡导情感积累,努力实现认知过程的“情感化”,使认知和情感和谐发展,使学生的个性和创造力得以充分地发展和张扬!Р 参考资料:Р 薛金星中学教材全解-七年级思想品德[M]陕西人民教育出版社2009-6-1
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