核心职业岗位的能力、素质要求,与中铁十局、济南铁路局合作确定铁路施工技术指导、线路维修作业等能力培养目标,以及遵章守纪、质量安全意识等素质培养目标。融入铁路施工规范、验收标准、测量规范、试验规程、维修规则等岗位职业标准,校企共同改革课程教学内容。实现培养目标与社会需求相通、教学内容与职业标准相融。Р对接核心岗位工作过程,专兼教师共同实施教学活动。围绕施工准备、技术交底、质量控制、线路状态检查等岗位工作任务,依托施工技术实训场、铁路养护维修实训场等实训基地以及“工地课堂”,利用施工录像视频、虚拟工务维修车间等丰富的教学资源,从施工企业和济南铁路局聘请技术专家,专兼教师共同实施教学做一体教学,学训一体的学习过程和获取经验的工作过程交替循环,同步培养职业能力和职业素质。实现教学过程与生产过程相通、专业教师与技术专家相融。Р对接就业岗位要求,组织学生顶岗实习或岗位实践。每学年组织学生在测量工、线路工、施工员等核心职业岗位的顶岗实习或岗位实践,以做促学,以学促做。加强顶岗实习管理,校企共同评定岗位实践成绩,企业优先录用实习学生。实现实习岗位与就业岗位相通、学校考核与企业评价相融。Р对接铁路行业岗位资格,引导学生获得职业资格证书。指导学生获得“高级测量工、中级试验工、中级线路工、中级土建施工员”等铁路岗位职业资格证书。学生顶岗实习考核合格后,校企共同发放工作经历证书。实现“职业资格证书、工作经历证书和毕业证书”三证书的获取。Р “以岗导学,工学交替”人才培养模式如图1.2所示。Р图1.2 “以岗导学,工学交替”人才培养模式Р2.实现三线贯穿人才培养Р以培养具有健康人格和良好行为习惯、善于创造、精于实践、富有责任感的高素质技术技能型人才为目标,实现职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育三线贯穿的人才培养全过程。职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育相互促进、相互融合,如图1.3所示。
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