题,与此同时培养学生的动手操作能力,使学生在规定的时间内完成实践任务。教师应明确自己组织者和指导者的身份,在学生完成任务的过程中需以学生实际情况为依据,了解学生的学习水平、认知水平等。融入小组学习法,让学生通过小组合作,将问题解决。与此同时,通过小组合作,增强学生的团队意识,使学生学习能力得到有效提升。4.课程总结及评估教学任务完成后,教师需进行整个任务和教学内容的总结评价。在总结评估过程中,需分为两部分:一方面,对学生个人进行评估,比如学生在学习过程中掌握知识的情况,是否能够如期完成学习任务,是否具备操作能力等;另一方面,以小组为单位进行评估,评估小组的团结协作能力,小组内成员是否能够充分密切沟通、交流以及协作完成学习任务等。在评估完毕之后,教师需针对存在的问题指导学生改正,对于评估优秀的学生给予奖励,从而提高学生参与学习的积极性。三、在任务驱动法应用过程中要注意的问题在教学过程中使用任务驱动法可以使教学质量得到有效提升。因此,在实际教学过程中,教师既需要重视理论教学,又需要重视实践教学,使任务驱动法教学能够真正融入到计算机教学过程中。与此同时,为了提高学生参与学习的积极性,教师需明确任务,使提出的任务能够满足学生的需求,并且符合学生实际。这样才能够使任务驱动法的价值作用充分展现出来。四、小结在计算机基础与应用课程教学过程中应用任务驱动教学法有着非常重要的作用。为了使该课程教学质量得到有效提升,在应用任务驱动教学法过程中,教师需明确教学步骤,注重理论教学与实践教学的有机融合。参考文献:[1]邢玉美.任务驱动法在电子实训中的应用探究[J].内蒙古教育(职教版),2014⑼.[2]王斌.中职计算机教学中任务驱动法的应用[J].无线互联科技,2014(8).[3]楚永涛.〃任务驱动〃在中小学信息技术课程中的应用[J].中小学电教,2007(3).(作者单位:江苏省淮安技师学院)
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