:我们把可爱的小动物请出来吧!教师带领宝宝们念歌词:一只小鸟喳喳喳,两只小鸡叽叽叽,三只小猫喵喵喵,四只小狗汪汪汪,五只小兔静悄悄,并把图谱逐一展示在黑板上:××××|×××—|××××|×××—||(节奏型)(2)引导宝宝们观察图谱,进行念、唱歌曲:师(点着第一张图谱):这是谁呀?(这是小鸟)师:小鸟有几只?(一只小鸟)师:小鸟是怎么叫的?(喳喳喳……)(3)引导宝宝们逐一说出歌词,教师把相应的图谱展示在黑板上。(4)引导宝宝们随音乐唱一唱,找寻歌词的异同点(引导宝宝留意最后一张图谱,它是长一点的,表示要唱得久一点)。(5)宝宝们再随音乐唱一次,教师用手势示意宝宝们演唱“五只小兔静悄悄”时,要把节奏适当延长。(6)请个别宝宝表演,检查宝宝对歌曲节奏的掌握情况。(五)小结与道别(2分钟):(1)师:今天小宝宝跟小动物玩得开心吗?(开心)小动物们太可爱了,我们应该怎么对待小动物?(我们要保护动物!)小动物们要回家了,我们跟可爱的小动物说再见噜!(2)教师弹琴,宝宝们齐唱:1155|665-|4433|221-||小小动物再见了!小小动物再见了!延伸活动:利用各种动物头饰,随音乐自由做动作,结束活动。活动反思:本次活动,我始终以夸张的肢体语言融合游戏的形式贯穿始终,用精心设计、画有相应小动物图片的图谱,加深宝宝们对歌词的理解和联想,促使宝宝快速地熟悉与识记歌词,通过各种感官训练幼儿××××|×××—||节奏。通过欣赏、问答、跟唱、跟琴声唱等形式,难度做到逐步加深,让宝宝们在轻松、愉快的活动中掌握所学知识,享受音乐活动的愉悦。本次活动气氛宽松,环节紧凑,时间安排恰当,为宝宝提供自主表达、表现的空间,充分调动宝宝的积极性,遵循了《纲要》“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”整个活动过程体现了宝宝的主体性,师生关系融洽,活动目标达成度高。
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