通过课堂提问,作业批改,评阅试卷,课下学生反馈,课堂学生表情变化等途径,深入了解学生情况,及时调整教法,不同层次的学生,设置不同的教案和作业,让老师的教最大程度地服务于学生的学。3.复习要稳中求胜,注重反思。复习中侣导学生不能盲0—味地做题,每次练W后及吋反思总结。思考此题涉及哪些知识点,与哪些题型类似或奋联系,这类题的常规性解法是什么?对于做错的试题,要及时总结做错的原因,是知识的问题,还是计算不过关,或是审题不清,或是方法上的原因。并且要及吋发现问题,及吋解决问题。4.平时注重培养应试技巧和策略,因为它决定了高考成功的一半。对于学生而言,高考数学得分的主力军是客观性题和主观性题前四道。对于选择题,一开始就引导学生探索一些答题的技巧和方法。针对其概括性强,知识覆盖面广,小巧灵活的特点且一般以中低档题为主,在解题吋充分利用题干和选项两方面提供的信息,灵活,巧妙,快速地选择解法。如常用的有直接法,排除法,验证法,特值法,图解法,构造法等。此外有针对地进行填空题训练,此题学生易失分,除了加强运算技巧,速度等训练,可采用特值法,数形结合等方法快速求解。5.强化常用数学思想方法的培养与训练。复〉」中要加强数学思想方法渗透于训练,尤其是常用的函数与方程的思想,数形结合的思想,分类讨论的思想,转化与化归的思想,常用数学方法如:换元法,待定系数法,割补法,分析法,综合法,数学归纳法,反证法等。逐个让学生掌握其本质及应用程序,做到灵活应用4.教学相长。学之道在于“悟”,教之道在于“度”。万不能以讲代练,把握适当的度,才能实现教学相长,提高效益。新课标下,要求教师作个性化的自我,摆脱各种资料的束缚,形成自己个性化的教学风格。总而言之,教师要做变色龙吸引学生,也要做变色龙适疲学生需要,把不冋教学方法与特定的教学对象,教学情景相结合,吸引学生积极思维,变学生被动学习为主动学习,还学生主人的身份。
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