充分显示了乐曲的独特魅力。2、哼唱旋律①请同学根据印象哼唱旋律②出示两条主旋律的曲谱并比较旋律一与旋律二的不同③跟琴用“啊”唱④唱歌谱七、请你辨别再次完整地聆听,教师引导学生边听边辨别乐曲中的每一乐句是哪一主题或是哪一主题的变奏?又分别是由哪种乐器主奏的?(听音乐辨别)教师简单地总结创作方法。八、创作表现(难点)师:这么优美的乐曲,我们如何来创作表现呢?分组讨论。学生成果展示,师生评价。九、课堂小结师:同学们的表现可谓是精彩,我们这节课也接近了尾声,最后,我想用同学们作文中的一段话来结束本节课:生活因希望而美好,生活又因音乐而精彩,让我们用眼睛去观察世界的美妙,用耳朵去聆听人间的神奇,用心灵去感受一切的美好。愿我们心中永远流淌一支热爱生活的歌。教学中新的思路及突破用对比法学唱旋律此曲的两条主题旋律在结构和节奏的繁简程度方面不同,用对比法让学生比较出之后,学生在演唱时就会非常注意并且重视,能够使学生更快、更准确地唱好旋律。音乐欣赏后的创作表现教学如今飞速发展的新时代需要大批创造型的人才,所以学生想象力、创造力的培养非常重要。在本节课欣赏完乐曲之后,我设计了创作表现环节,让学生充分发挥自己的想象力来创作表现。这样做的好处是:①使学生学会自主、合作学习。②充分发挥了学生的想象力来创作。③增加了同学们的表演机会,从而使同学们的心理素质得到提高。④表演的同学可以向同学们充分展示自己的特长,从而增强自信心。本节课学生成果展示的内容是:①根据乐曲内容,为乐曲作画。②创作诗歌。③为乐曲编舞。④长笛和电子琴合作,演奏乐曲的两条主题旋律。有特长的同学可以在音乐课上充分展示在辅导创作表现这一环节时,有位同学问我:“老师,我会口技表演,可以模仿鸟叫声、架子鼓声。虽说不属于表现乐曲,但我觉的跟咱们今天这节课也有联系,我可以向同学们展示吗?”我当即就给了肯定的答复,并且作了安排,取得了很好的课堂效果。
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