列话剧、情景剧、音乐剧等,让学生通过讲、诵、唱、演等形式,辅以音乐,舞蹈等表演,让学生在情景模拟与角色扮演中,体验美德,感受雅致。学生不仅可以得到德育熏陶,还可以提高艺术修养。该课程可以和艺术类课程融合进行操作。为此,我们通过诚信超市的建立,将德育管理工作寓教于乐,寓教于实践,探索一条适合于孩子健康发展和具有我们自己学校特色的德育模式。(四)“一项运动”课程在被星辰雨露亲吻过的梦幻天空下,我们书写着艺体教育的春华秋实;我们把快乐的种子播撒在每个孩子的心田;我们用“自信、从容、优雅”的独特气质塑造每一个灵魂。在这儿,你能看到迎着晨曦奋力奔跑的矫健身影;在这儿,你更能感受到音符的跳动和旋律的优美。学校多年来一直以“活动促发展,体育促德育”模式,以培养全面发展学生的工作目标,砥砺前行,不断探索,校领导经过多次调研,全面地对学校自身的实际情况进行分析,坚定了排球特色办学之路。(五)“一次旅行”课程教育的根本任务只有一个,那就是立德树人。Word文档.宿迁学院附属学校在传统教学基础上,另辟蹊径,以开门办学姿态让学生在游历中“感受祖国大好河山,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放伟大成就”。走出校门,奔赴自然,畅游文化历史,深入乡土民俗,感怀经济社会发展,以愉快的心境,通过以游兼学、学游相济的方式,开阔视野、增智启慧、涵养德行,通过活动学生们学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,“合学与行”、“教学做合一”。以上课程的开发坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进,改进教育教学方法,寓教于乐,增强文明礼仪教育的针对性和实效性;坚持知行统一,在教育学生学习明礼守规知识的同时,引导学生在生活中不断体验和感悟,并主动践行,把礼仪规范要求内化为个人修养和行为习惯;坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合,协同配合,形成合力和良好氛围,实现教育的最佳效果。
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