择随堂测验、阶段测验、案例分析、经营过程记录、活动报告、规范管理等各具特色的评价方法。4.评价结果要及时、客观地向学生反馈,商讨确定改进的途径和方法。(三)教材编写和选用建议1.教材编写与选用必须依据本课程标准。2.编写应体现科学性,突出核心内容,反映新技术、新工艺、新方法。3.教材内容的选择编排要注重突出工作过程导向。内容设计要有一定的弹性,考虑学生的发展差异。4.教材结构、呈现方式应符合学生的年龄特点,图文并茂,语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂,有利于提高学生学习兴趣,便于自主学习。提倡制作配套的教学课件,微课视频、教师手册、课程题库、学习指导等电子读物。(四)课程资源开发与利用建议1.教师应不断接受新知识、新方法和新理念,加强专业交流和企业实践,提高专业水平,为教学实施和教学创新提供知识基础。2.注重发挥家庭农场、龙头企业、种植大户等农业生产经营实践现场,以及农产品展览会的课程资源作用,安排农业生产经营实践现场的参观学习,熟悉农业生产经营流程,增强学生农业生产经营的感性认识。4.充分发挥现代信息技术优势,开发网络课程、模拟仿真实训软件、多媒体课件、模拟试卷等教学资源。七、说明1.本标准的开发依据《江苏省中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案》。适合三年制中等职业教育农业类专业使用。2.本课程标准开发团队牵头单位及成员:江苏省海门中等专业学校黄卫华;参与单位及成员:谢娟(江苏农林职业技术学院)、刘世发(连云港生物工程中等专业学校)、储宇奇(苏州农业职业技术学院)、黄松禹(海门市科学技术学会)、柳玉标(上海市大丰农场)。3.执笔人:黄卫华江苏省海门中等专业学校4.参考文献:[1]孙百鸣.农业经营与管理(第2版)[M].中国农业出版社,2009-08-01[2]刘强,乔永信.农业经营与管理(种植养殖畜牧兽医专业)(第2版)[M].高等教育出版社,2007-07-01
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