情况新课改以来,我们以《课程标准》为向导,提出“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”的办学理念,改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价,着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价,初步建立了符合新课改要求的、“以人为本”的、开放式、多元化的发展性评价体系。⑴教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。⑵学生评价。采用每学期两次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。⑶改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学,促进了教师教学能力的提高。⑷用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂,融入学生心田。⑸发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用,建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。(七)新课程实验宣传工作自2010年3月,全省新课改工作启动以来,学校就充分利用各种媒体,网络、橱窗、板报等形式采取行之有效的措施,向学生及其家长和全社会广泛深入宣传新课改精神、新课改理念、新课程实验的重大意义及我校新课改准备工作,宣传新课程实验的目标及课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等有关内容和要求,争取社会的广泛理解与支持,形成了良好的舆论氛围。二、突出的特色和亮点通过一年多新课程改革实验的实施,我们觉得突出的特色和亮点有:1.课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成,成为我校教育发展中的一大亮点。2.教学资源共享也是我校新课改的亮点之一,在教学中,同科目教师采取“同课异构”的教学方式,共同研讨、集体备课,把“同课异构”的着脚点落在学生的不同层次上,而其他资源做到了共用。3.科技实践活动的开展极大地激发了学生学习的兴趣,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习
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