课程开设还存在困难, 教学资源非常缺乏, 通用技术受到实验场地及师资的限制, 虽然开了课, 但效果不太好, 通用技术的实验室建设也迫在眉睫。 2 、教师的学习还有待加强,除了少部分教师参加上级主管部门的培训学习以外, 大部分教师对新课程实施还是停留在自学、向本校教师学习或网络学习上, 这些因素在一定程度上也制约了教师们整体素质的提高。 3 、研究性学习,缺乏专职教师,缺乏专业指导,实施中存在一定困难, 进展比较缓慢, 开展得不够得力, 多数还在探索当中。 4 、教师传统的教学观念或多或少影响着教师们的新课程教学过程。 5 、新课程的实施与现代化设备的关系更加密切,在多媒体辅助教学的情况下, 课堂会变得更加吸引学生, 但是目前高一年级只有两个多媒体教室两套设备可供使用, 显然是不够用。 6 、学生综合素质评价的实施给目前的学校和教师带来不小的困难,按相关要求,电子档案、纸质档案、记录、评价手册,需要学校和教师完成的内容过于繁复,劳动量大, 重复性劳动过多。如何将其合理整合, 删繁就简, 这是一个需要大家共同进行研究的问题。五、今后工作的思路 1 、组织全体教师继续深入学习新课程理念,吃透新课程实质,用新课程理论武装全体教师的头脑。 2 、继续组织有关学科、有关人员外出学习,借“它山之石”,促自己的发展。 3、努力探索新课程的新路子, 大胆创新, 发现新问题, 解决新问题,及时总结经验教训,尽快完善新课程的方法、措施。 4 、加强对新课程改革的研究工作。在课改中, 我们要加强对课程改革的研究工作, 以课题研究的运作方式引导教师积极投身新课程改革, 坚持在学习中研究, 在研究中前进, 促进教师从经验型教师向研究型教师发展。 5 、培养一批新课程改革的带头人,通过搭建平台,给政策, 使名师脱颖而出, 利用名师效应来影响带动全体教师共同进步。湟中县拦隆口中学 2011 年9月 15日
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