内容及拓展加深的知识,简单地全部抛给学生,无形加重了学生学习负担,挫伤了学生学习的积极性,教辅太迟出,价格偏高,学生意见大。6、?师生发展性评价体系尚未健全,对模块学分的认定研究不够深入。对学分认定的意义认识不足。对学生收集内容、记录方式、填写要求的指导,使成长记录手册的运用等,工作极其的繁杂,教学任务重,很多未能做细致。7、?校本教研存在形式化、低效化现象教师对于校本教研的重要性认识不足,存在应付心理;多数的校本教研内容与活动形式还停留在传统的模式,如集体备课时仅仅停留在分析安排教学内容的取舍、难度的把握、教学进度的调整层面上,专题性的教研,解决教学实际问题的教研不多。六、对实施高中新课程,提高高中教育质量问题的建议。1、?课程开设有待规范,必修还好,学校都能完成。选修各个学校不统一,所以最好要规范一下。2、?样板校要真正起样板的示范和引领作用,积极探讨,分工合作,尽量避免“高耗低效”。3、?组织多种形式的探讨活动,真正探索教学方式的变革、学习方式的变革。在课程观念、教材处理、课程设置等方面进行探索,逐步建立与学校与学校交流的平台。4、?加强对教师培训的管理,督促没培训教师学习新课程。现任高一、高二新课程的教师有参加课程培训,但是集中几天的大兵团培训,收效往往不大。3、?建立新课程研究的网络平台,促进新课程的研究与交流。如:教研室建立“我与高中新课程”论坛,为教师们积极开展新课程课堂教学研究提供网络交流平台。4、?教育行政部门要加强对课程设置的管理,对课程质量进行分析研究和监控。5、?加大对新课程实施的经费投入,加强学校的硬件建设。新课程实施需要必要的硬件支撑,以保证课程的正常实施。总之,我们将进一步更新理念,坚定信心,增强意识,克服困难,在上级有关部门正确领导下,在各位专家的悉心指导下,把我校的课改工作做实、做优,为深化素质教育、培养社会主义建设优秀人才做出应有的贡献。
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