上)的角。能够引导学生把角用旋转本子或书本的方法旋转到自己习惯的方向来度量。(三)课题三:《角的分类》1.教学难点:周角的认识2.具体表现:学生容易把周角看作是一条射线。3.原因分析:因为周角比较特殊,角的两条边重合,从直观上来看这个角与生活中常常接触的角不同。4.解决策略:教师在教学前要准备一些实物和教具或多媒体课件(如折扇、用硬纸做的活动角等)。教学时,能够拿出折扇慢慢打开,使学生看清扇子把转了一圈,然后,经过活动角演示,并划出书上的周角,让学生观察周角的画法,指一指周角的顶点和两条边,从而明确周角的两条边重合在一起。(四)课题四:《画角》1.教学难点:画指定度数的角;2.具体表现:锐角、钝角画反了。3.原因分析:看错内外圈的度数。4.解决策略:(1)强调画角的步骤,画顶点前先看清楚自己是否找对内外刻度,检查完后再画顶点。(2)画前先判断自己画的角是什么角(锐角或钝角),画后直接用观察法检查。(3)对于一些学困生,能够要求她们画角的时候,养成一种固定的模式,例如:先画一条射线,端点固定在左边,那样0度线就肯定在右边,这样就固定是看内圈的度数了,这样做能够大大避免这部分同学出现以上错误了。六、基于课型的教学策略1.画图法让学生在游戏中(即没听到指令不能停笔)画直线,从而体会直线、射线的无限长2.变抽象为直观运用多媒体,在实物上闪动角,再去除实物中非本质的属性,抽取出角的本质属性,引出角的图形,帮助学生清晰地建立了角的表象。3.观察操作法:让学生充分观察量角器,在介绍量角器上各部分的名称及作用,从而学习量角和画角的方法。七、本单元课时安排1.线段、直线、射线与角 ………………………………(1课时)2.角的度量…………………………………………………(1课时)3.角的分类…………………………………………………(1课时)4.画角………………………………………………………(1课时)
全文预览
