来度量。Р(三)课题三:《角的分类》Р1.教学难点:Р周角的认识Р2.具体表现:Р学生容易把周角看作是一条射线。Р3.原因分析:Р因为周角比较特殊,角的两条边重合,从直观上来看这个角与生活中常常接触的角不同。Р4.解决策略:Р教师在教学前要准备一些实物和教具或多媒体课件(如折扇、用硬纸做的活动角等)。教学时,可以拿出折扇慢慢打开,使学生看清扇子把转了一圈,然后,通过活动角演示,并划出书上的周角,让学生观察周角的画法,指一指周角的顶点和两条边,从而明确周角的两条边重合在一起。Р(四)课题四: 《画角》Р1.教学难点:Р画指定度数的角;Р2.具体表现:Р锐角、钝角画反了。Р3.原因分析:Р看错内外圈的度数。Р4.解决策略:Р(1)强调画角的步骤,画顶点前先看清楚自己是否找对内外刻度,检查完后再画顶点。Р(2)画前先判断自己画的角是什么角(锐角或钝角),画后直接用观察法检查。Р(3)对于一些学困生,可以要求他们画角的时候,养成一种固定的模式,例如:先画一条射线,端点固定在左边,那样0度线就肯定在右边,这样就固定是看内圈的度数了,这样做可以大大避免这部分同学出现以上错误了。Р六、基于课型的教学策略Р1. 画图法Р让学生在游戏中(即没听到指令不能停笔)画直线,从而体会直线、射线的无限长Р2.变抽象为直观Р运用多媒体,在实物上闪动角,再去除实物中非本质的属性,抽取出角的本质属性,引出角的图形,帮助学生清晰地建立了角的表象。Р3.观察操作法:Р让学生充分观察量角器,在介绍量角器上各部分的名称及作用,从而学习量角和画角的方法。Р七、本单元课时安排Р1.线段、直线、射线与角 ………………………………(1课时)Р2.角的度量…………………………………………………(1课时)Р3.角的分类…………………………………………………(1课时)Р4.画角………………………………………………………(1课时)
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