还用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用口己的手去操作,用口己的心灵去感悟,积极投入到教学活动中。学生需耍的是一个自由的学习空间,教学中多创设实践活动,让学生能够充分表达自己的感受和见解,锻炼孩子们的动手能力,但他们更需要的是老师的爱心和鼓励,与他们交心、谈心,在活动中去感染他们。引导他们热爱生活,学会做人,有礼貌,态度端正、大方,健康成长。水是生命之源教学反思本课属于“综合。探索”学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力,通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源”的队报,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我通过介绍节水标志,理解标识含义,引出为什么要“节约每一滴水的”讨论。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?针对这些现象,你能做什么?应该做什么?我参与到学生的讨论中去,虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论己无法表达口己爱水、节水的决心的时候,我请他们利用手抄报的形式来做这件事情,让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。效果是还是不错的。生活中的垃圾教学反思生活中的垃圾这个话题学生很感兴趣。课堂中学生讨论积极热烈,紧紧围绕生活中的问题,认识到很多废弃物,会对环境造成严重污染,这是学生以前没有想到的。教学中,教师搜集了大量关于垃圾污染对人体危害和对人们生活的影响的资料,比较有说服力,不足是没有相关的图片和录像,缺少直观性,如果有图片效果更好。本课的亮点在于,教师能够与学生的身边事紧密联系,把学生常用的学习用品以垃圾联系起来,不用说教,倡导学生从身边的小事做起,保护环境,把以前学习的知识衔接,认识为子孙后代造福,把可持续发展的观念进行渗透。由于学生参与讨论的话题多,所以关于城市垃圾的处理问题没有具体介绍,教师也存在困惑:冃前我市的垃圾处理没有进行严格的分类处理,因而在讲课时“底气不足”。总之,本可达到较好的教学冃标。
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