纵向联系:三(上)Unit5《Let'seat!》三(下)Unit5《Doyoulikepears》四(上)Unit5《Dinner'sready》五(上)Unit3《What'syourfavoritefood?》话题内容随年段升高扩展、加深、成螺旋上升。说建议:教学建议:⑴词汇教学:创造性的运用教具通过各种方式呈现(如:词卡,简笔画,歌谣,始终保持学习兴趣。结合语音、词形、语义规律。⑵对话教学:在听力活动中感知新语言,利用Let’stry引出Let’stalk;通过Pairwork(结对练习法),Roleplay。(角色扮演法)操练句型。在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型。⑶阅读理解教学:通过设计情景引入,然后师生答疑解惑,设计问题检测理解情况,完成任务形活动,运用所学语言。⑷语音训练:引导学生仔细听录音模仿读音,归纳发音规则,朗读例词。⑸歌曲与歌谣教学:可以在每节课中渗透,灵活运用于各环节;巧妙替换服新知增强教学的创造性和趣味性;演唱结合加深学生的记忆。⑹趣味故事教学:听录音,看图,理解故事,模仿语音、语调,扮演角色训练学生的口语和表现能力。评价建议:过程性评价和终结性评价相结合,过程性评价评价主体多元化,如(学生自评、生生互评、教师点评、家长评价),评价主体多样化,如(语言评价、体态语评价、物质奖励评价、活动评价)评价主体多维化。终结性评价,如(期中期末考试分数评价,学习习惯、学习表现的文字评价)课程资源的开发与利用:在英语教学中,可以充分利用和英语相关的课内课外资源。课内资源包括教材,和教材相配套的有:学生用书,教师用书,学生练习册,录音磁带等。课外资源包括网络资源,多媒体,电视等。课程资源的利用一定要突出目的,主次分明,不能忽略教学重点。以上就是我对小学英语五年级上册的几点分析认识,在教学中应该面向全体学生,尊重个体差异,争取让每个学生都体验到学习成功的快乐。
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