的影响,并与学生的学业成绩发生密切的联系评价:一)确立评价纬度:即评价者所选择的评价角度或主要方面。1)物质环境的完善程度;2)心理环境的健康程度;3)物质和心理环境契合程度。二)确立教学评价标准:即评估衡量教学环境水平的具体规定。1)整个学校中重知识、爱科学、讲文明的气氛;2)和谐融洽、平等民主的人际关系;3)良好的班级行为规范和班集体凝聚力。评价教学环境方法:观察评价法、问卷评价法、访谈评价法调控优化教学环境一)依据:外部环境的变化;学校培养目标;学生身心发展的特点;学校实际状况;教学情境的要求原则:教育性原则、科学性原则、实用性原则策略:集体协调策略;增强特性策略;利用优势策略;筛选转释策略;自控自理策略第第十一章教学评价43.教学评价。【01、04】含义:对教师的教学工作和学生的学习质量做出客观的衡量和价值判断的过程。功能:1)诊断:经过在学期、学娘或教程开始之前进行测验,教师能够了解某个学生在特点学科的特定阶段,其知识、技能和能力已达到的水平和存在的问题,分析造成学生学习不利或有利的原因,从而据此对该学生的具体施教措施,设计适合该学生学习准备的教学目标和学习单元;经过这些诊断性测验,还能够帮助教师和学校对学生分班分组,予以适当安置。2)反馈:对教师而言,经常进行各类测验的结果,可使她们及时获得有关教学过程各个方面实施情况的信息,发现自己工作中的薄弱环节,并根据获得的信息修正、调整或改进教学工作。3)定向研究表明,学生在学习时间和学习力量上的分配,常常与考试中将要出现的各种知识的题目和性质成正比。学生受考试内容和评价标准引导的倾向有利于学生的学习,使学生在向这些标准的努力中,在对这些内容的掌握中,逐步向特定学科教学的终极目标迈进。4)证明a.对学生学习结果的评价,特别是终结性评价,能够作为证明学生掌握程度、能力水平或学习水平的证据,也可预言该生以后的学术或工作潜力。
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