会和掌握知识经验的关键。第三,教育必须适合个体心理发展内在需要的变化。③知识的领会是教育和心理发展之间的中间环节。④联系教学实际。46.(本题10分)论维果斯基关于教学与发展的关系的观点。维果斯基将“教学”分为广义和狭义的两种。广义的教学是指儿童经过活动和交往掌握精神生产的手段,狭义的教学指有目的、有计划地进行最系统的交际形式,它“创造”着儿童的发展。①从“最近发展区”的角度,维果斯基认为教学应注意儿童正在形成中的过程。②维果斯基认为,教学主导着儿童的发展,创造着儿童的最近发展区。③教学应考虑儿童最佳的学习年龄。47.(本题15分)举例说明培养学习动机的方法。学习动机是引起个体的学习行为,维持这种学习行为,并使这种学习行为朝向某一目标进行的一种心理状态。它直接影响着学习的学习过程和学习效果。培养学习动机能够采用以下三条途径:①创设外部客观条件,激发学习动机。②引起内部心理需要,转化学习动机。③强化各种内外因素,维持学习动机。具体来说,能够采取以下措施:①远景学习动机教育与近景学习动机教育相结合。②创设问题情境以激发求知欲。③充分利用反馈与评价的作用。④科学运用奖励与惩罚。⑤合理开展学习竞赛。⑥引导学生对成败进行积极归因。49.(本题10分)为什么说教育在个体心理发展中起主导作用?请举例说明。(1)教育能促进或延缓个体心理发展的进程。(2)教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键。(3)教育必须适合个体心理发展内在需要的变化。50.(本题15分)结合实际,论述各种内外部条件在学生学习中的作用。影响学习的内部条件:(1)学生的原有知识、技能。储存于学习者长时记忆中的原有知识、技能是影响学习者学习的最重要的内部条件。(2)学生的主动加工活动。学生有了适当的知识、技能,但如果没有主动加工活动,学习依然难以顺利进行。影响学习的外部条件:(1)教材和教师提供的信息。(2)教师的教学技巧。
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