节、中秋节、重阳节等几个重大节日,抓住个节日的典型习俗作为切入点,开展“做有道德的中国人”系列活动。经过各大节日,认真剖析其中蕴涵的道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣,并加以提炼、概括,经过学生喜闻乐见的形式开展活动,从身边点滴小事做起,规范道德行为,增强道德意识,养成良好的行为习惯、培养高尚的品质。如经过三八妇女节、母亲节,向学生进行感恩教育,从“孝敬长辈、帮做家务”入手,逐步培养学生养成不撒娇,体贴父母,并经常参加家务劳动,为父母分忧的好习惯;清明节扫墓活动,缅怀先烈,进行爱国主义教育,使学生懂得珍惜生活、珍爱生命等等。经过一系列德育活动的开展,我将文明礼仪教育贯穿于教育的全过程,并加强了日常管理,逐步强化学生的文明礼仪意识,引导学生从身边小事做起,注重文明礼仪,养成良好行为习惯,凸显出了我校以“构建礼仪课堂”的研究理念。有效促进了学生文明礼仪行为的养成,提高了文明礼仪养成教育的实效性。七、存在问题及思考:教育是一项漫长的工程,文明礼仪教育更是循序渐进的工作,孩子们的行为习惯还具有一定的重复性,使之成为一种良好的、自觉的养成习惯,仅仅依靠学校教育工作是远远不够的,还需要提高家庭、社会的文明程度,形成家、校的教育合力,才能使学生的文明礼仪行为得到更进一步规范,并并形成习惯。本人在课题研究工作中,深感科研基础不够厚实,对于学生的教育还切缺乏耐心,缺乏因势利导、循循善诱的功底,自己的能力水平仍有待于进一步的提高,还需要有关专家做进一步的指导,在今后的教育实践中,我们将不断深入学习教育理论,不断更新观念、努力探索,让礼仪之花成为我们教育战线中一道亮丽的风景。考文献: [1]商隶君,王金萍《礼仪教育使一项系统的文明工程》沧州师范专科学校学报第25卷第1期3月[2]《身边的礼仪》金正昆[3]《细节决定成败》-汪中求[4]朱少梅《开展礼仪教育.提高德育实效》小学德育,(03) )
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