,开展“熟悉家园,规划发展”、“更新知识,提升素养”、“幼儿园教育活动设计”、“环境创设与利用”、“园内一日活动与家园合作”五个阶段的线上研修学习。2.在研修网络平台建立“宜宾市青年街幼儿园工作坊”,通过管理员指导、坊主引领,促进教师参与任务学习,发起研讨话题和研修活动。3.在任务学习的基础上,对骨干教师、青年教师提出拓展学习的要求,鼓励教师利用网络社区开展互动交流与协作学习。(三)送培送教2014年11月中旬:组织幼儿园骨干教师积极参与送培送教活动,促进城乡互动、资源共享,积极发挥省级示范园的辐射作用,(四)自主研修2015年1月—2015年6月:开展教师专业发展诊断,结合幼儿园两个项目开展自主研修。1.以我园实施《指南》、“早教”项目为重点,依托省、市级课题《实施表演游戏培养幼儿文学鉴赏力的实践研究》、《川南民间童谣在农村幼儿园教学中的开发和运用研究》、《0-3岁婴幼儿早期教养指导个性化实践研究》进行为期6个月常态化网络研修与园本研修活动。2.引导教师积极开展线下教学实践。以践行《指南》为背景,本着“基于问题”、“解决问题”,开展以“回归游戏活动的本真”为主题的教育活动展示。教育活动展示以年级组为单位,新教师上汇报课,老教师上示范课,骨干教师打造精品课,人人参与,共同成长,以实践活动检验学习成效。3.推荐优秀教师参加各级赛课、展示活动。(五)总结提炼2015年7月:进行资料的归档,和教研成果的提炼、总结、推广,完成研修总结。通过幼儿园网络研修与园本整合教师培训,我园将进一步加强现代化技术的应用研究工作,结合研修需求在园内开展现代教育技术能力培训,充分发挥现代教育技术和教育装备的优势作用,整合各种教学资源,开展多媒体辅助教学、网络教学研究活动,充分发挥远程教育在教师培训中的作用,确保我园网络研修与园本整合教师培训工作的扎实有效地开展。宜宾市青年街幼儿园2014年9月26日
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