该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。 2、激励性原则:对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 3、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。四、园本研修的内容、对象、形式:幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。(一)研修形式:根据教师不同的发展需要,将园本研修内容设计成菜单式,分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,通过专题讲座,交流研讨,教育教学活动等形式,以教师自学--反思--交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把"教师必须终身学习并不断的培养自己"作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得笔记,教育随感。(二)研修时间:保证研修时间。利用上级教育主管部门组织安排的教师集中学习;教师外出参观学习;园内政治学习和业务学习;教研组教研活动;园里专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习。我园提供各类学习笔记供教师用,其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等.(三)研修内容:1、新时期师德修养,行风建设、教育政策法规专题。2、对《指南》的解读和把握。
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