己崇敬的人表现出钦佩;憧憬美好未来而抒发激情;触景牛情地想象着祖国和个人的未来;有时喜欢集体唱歌跳舞;有时则喜欢独自沉思、内心自白。不一致性:青春时期不再像孩提时那样,面部表情不再是他们内心世界的睛雨表,已经开始带有文饰的、内隐的、曲折的特点,外部的表现与内心世界不总是一致的。脆弱性:青少年身心正处在发展时期,情感情绪尚展不稳定向稳定发展时期,既缺乏生活经验乂缺少社会实践,遇到生活丄、学习丄的挫折常常不知所措,容易产生消极情绪,理智降低,失去刚刚发展起来的控制能力,情感显得十分脆弱,会做出不该做的事来。如升学考试落榜而失常,得不到周围人们理解而轻牛等。三、性成熟对青少年性意识发展的影响:性意识出现是青春期的典型心理特点。性意识是指青少年对性生理变化和性趋向成熟,逐渐意识到性别的内涵、性别的差异以及两性交往关系的种种内心体验。性意识发展有如下的特点:1、异性吸引对异性的兴趣急剧扩展,一方而内心感受到异性对自己的关注,另方面自己乂十分关注并性,希望了解界性的秘密,同吋以各种方式引起异性对口己的注意。2、?性体验的获得自身的性体验是青少年从未有过的特殊心理体验,如思念异性、性冲动、性梦幻等。3、?性意识发展阶段性对耳矗的暂吋疏远:伴随性发育,开始感到性别差界,与异性在一起活动有些不好意思。最初表现为各自与同性同龄人在一起,即使是童年最友好的异性朋友,也会有意回避或减少往来。对异性的好感:随着闭锁心理的逐步开放和摆脱,出现了有意识了解对方的心理体验,进入性别的特定角色。注意力开始由自我转向异性。针对以上性成熟对青少年自我意识的影响,我们应引导学生要保持开朗的心境;要保持正确的自我认识;要保持和谐的人间关系;要保持与社会协调一致;要注意学习屮的心理健康;培养良好个性心理品质;善于独立思考;建立良好的人际关系;提高经受挫折的能力;培养健全的情绪生活等,使性能量转化到社会有益的活动屮去。
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