题,要透彻认识人体生理现象、讲明利弊并指导学生正确对待,让学生安全、正常度过青春期,学会保护自己、爱护他人。第二层面:知识教学一、改变老师教学思想以前,教师们对该部分内容设置的用意理解不透,对该部分的内容不作认真、深入讲解,只是简单贯串说一下;或者只是对学生说该部分内容同学们自己看看等“放牛式”的教学,学生不懂不好问,或者问后引出一些尴尬的局面,或老师不好意思回答;从而可能导致学生心理扭曲,为了揭秘而去骚扰异性或做出一些出格行为,使得自己和她人受到伤害;总之,由于教师没有教导好学生正确对待问题而使得学生未能学有所获而去自行探索,引出一系列青少年问题甚至青少年犯罪。因此,改变教师观念为第一要素。二、?让学生明白上生理卫生课的必要性、目的和对学生的帮助。1、?学习的必要性:由于生活水平的提高,青少年身体发育年龄提前,为了使得学生能清楚认识自己以及他人的生理变化,正确处理自己和他人的正确关系。2、?学习的目的:了解自己的生理变化情况让自己做一个健康、阳光的青春少年。3、?通过学习使学生明白处于成长阶段的时期,学会珍惜自己、保护自己、尊重他人,能够健康、快乐地度过青春期。三、?教学设想生理卫生课首先要努力营造一个阳光、端正的学习环境;其次,引导学生用科学的态度看待自我和他人的生理变化问题;再次,要学生明白将可能发生的错误行为和保护自己的必要性。另外,在教学过程中尽量避开尴尬话题。四、教学过程坦然面对。把应该讲授给学生的知识讲给青春期出现的一些学生羞于启齿的问题(比如:遗精、月经等)的处理方法,以及对学生将可能出现由于生理上的变化造成心理上的向往而做出的一些与年龄不相符的事情所产生的危害作案例讲解分析,让学生在故事中明白认识自己、关爱自己、保护自己。学生并解释清楚,要让学生坦然面对生理问题,并清楚讲述总之,生理卫生的教学实际上是学生心理的教学,在解释、讲授中引导学生健康、阳光成长……
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