活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材,及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台,教学中,教师要根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。【五、教学设计进度表周次时间起迄教学内容课时备注13.05-3.09始业教育:科学家这样做123.12-3.161-1发现物体的特征133.19-3.231-2谁轻谁重143.23-3.311-3认识物体的形状154.02-4.061-4给物体分类1清明64.09-4.131-5观察一瓶水174.16-4.201-6它们去哪里了184.23-4.271-7认识一袋空气。194.30-5.04科学阅读11劳动节105.07-5.112-1我们知道的动物1115.14-5.182-2校园里的动物1125.21-5.252-3观察一种动物1135.28-6.012-4给动物建个家1146.04-6.082-5观察鱼1156.11-6.152-6给动物分类1166.18-6.22科学阅读21端午节176.25-6.29小学期末考试12020年2月3日
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