单元教学设计

,第一种表述方法,是把学生置于一种非自主性的被动客体地位,难以激发其学习热情和调动其学习积极性。第二种表述方法,是以学生为主体,从人文关怀的角度,多运用赋予情感、鼓励性的语言,激发学生的自信心,调动学生的学习积极性。4、教学重点与难点⑴教学重点。⑵教学难点。5、教学方式确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。制定和选择教学策略的依据:第一,依据教学的具体目标与教学内容。第二,依据学生的实际情况。第三,依据教师本身的素养。第四,依据教学时间和效率的要求6、教学环境和教学用具⑴教学环境的设计与准备。⑵教学用具的设计与准备。七、单元教学设计——课堂系统包括下列四个方面的内容和要求:1、课前探究设计设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。2、新课导入设计设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。3、教学结构(板书结构)设计⑴设计出每节新课的教学结构(板书结构)。⑵写出每步设计的设计目的(设计意图,不要搞表格)突出学生的主体地位。②从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。③设计出师生互动方式(只是设计,而不是学生的具体活动)。④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。⑤对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。⑥课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。4、课堂总结设计⑴设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。⑵设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。八、单元教学设计——课后系统1、对学生学习效果的评价2、对教学设计的评价①教学目标实现了没有?②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗?通过什么方式转化?③有没有创造性地挖掘和利用教学资源?④教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里?⑤针对存在的问题,提出改进的策略。