过程一、观察图片,训练想象,培养习惯1.出示文具卡通图片,假如你就是文具中的一员,你会想些什么?说些什么?2.先自己想,再做交流,鼓励学生说出与众不同的想法,引导学生自主表达。3.你的铅笔盒里都有哪些文具?二、联系实际,结合课文,自我教育1.出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。2.听了妈妈的话,贝贝是怎样做的?她做得对吗?(学生自由回答)(1)说说你们的妈妈有说过这样的话吗。(2)你有没有认真听妈妈的话呢?3.联系实际,自我教育。(1)翻翻自己的小书包,说说里面有哪些小伙伴。(2)说说你的小伙伴们都好吗?它们有家吗?它们的家干净整洁吗?(3)学生自由回答,推选说得最好的学生作总结。三、学习会写字,辨析字形,正确书写1.复习“文具”,并用文具说一句话。2.拿出识字卡片,独立分析:能用什么方法记住这些生字?3.同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。4.针对学生的难点,教师指导。5.生字找朋友。组词练习,巩固记忆。6.描红抄写。教师巡视。四、拓展延伸1.学完课文,同学们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者并给予奖励,鼓励其他同学。[教学板书]文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细疼爱平平安安[教学反思]《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点,所以结合学生的实际来教学,会起到比较好的效果。因此,开课伊始,我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意,以让他们帮助文具找家的方式引入课文,激起他们阅读的兴趣。同时,在教学过程中,特别出示妈妈说的话,让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误,妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣,从而让学生深刻体会到要爱护文具,养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛,从言到行,让学生自己动手,去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验,从而巩固所学。
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