有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔。(1)请你绘制一只“飞扬的雄鹰”。(2)列举你认为雄鹰能够飞翔,应具备哪些条件?(三)青春有格青春需要飞扬,展翅高飞才能体现真青春,但是青春也要有格,在一定的范围内绽放青春。(1)请你绘制“青春盾牌”。(2)每晚睡觉之前,回忆一天的所作所为,填写“青春盾牌”:哪一件应该做的事情没有完成?哪一件事情本应该做的更好?哪一本该读的书没有读?发现自己有什么不足?抵御了哪些诱惑?在品行方面获得了哪些改进?三、评价标准1.字体工整,版面整洁,标题突出,内容丰富,图文并茂,并紧扣主题。2.案例具有代表性、时政性。3.问题的解决办法要具体,切实可行。四、评价、反馈的形式及其合理性分析形式:1.教师批改并下批语,批语多以肯定及激励性语言为主。2.学生自评和互评,老师总体把关,评出优秀作品在班级外墙文化栏作展览。合理性分析:1.及时对作业做出回应,有利于学生落实作业并明确改进方向,并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。2.采取自评、互评、老师评的方式推出优秀作品,既有群众基础,又能避免随意性;既能互相学习,又能起到激励作用。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析大部分学生对待此类作业态度认真,各尽其能发挥所长,手抄报做工精美,内容丰富并紧扣主题;对于部分学困生这个作业量比较大,可能只上交半成品;前两板块内容比较简单易完成,第三块内容较难,花费时间长,反思自查学生不能全面评价自己。六、补救或改进措施1.通过选做、难易结合使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。2.提高作业评价的合理性,采取多样的评价形式,激发做作业的热情,原则让学生在作业上都能体验到成就感。3.留作业之前先明确作业要求,教给学生提高作业效率的方法,完善作业的奖惩措施。4.对于一致认为比较难解决的问题小组合作探究,再各自整理;学困生由小组帮助解决。
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