住了,那就发挥你们的想象,尽情地创作吧!五、教师巡回指导学生实践创作1.播放背景音乐。2.即时发现问题,速度快的同学可以添画背景和色彩,随时展评讲解。六、评析阶段快乐展示互动交流多元评价把学生的海洋怪兽作业贴到预设的大海背景里。自评:你是用什么方法表现海洋怪兽的?遇到问题了吗?你是怎么解决的?互评:你最喜欢哪种海洋怪兽?为什么喜欢它?你可以夸夸别人的海洋怪兽,也可以说说自己的建议。集体评:谁的海洋怪兽最特别?谁的海洋怪兽最奇特?设计意图:通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价,让学生自己作主。在评价的过程中,让学生学会关注伙伴的作品,学会欣赏并发表自己的审美见解,感受成功的喜悦。老师点评:大家的作品,我看了,真的都很有创意!设计意图:展评中主要运用学生自评、互评、师评的方式进行。自评既能锻炼学生的语言表达能力,又能提高他们的审美鉴赏能力;互评使学生从画面效果、造型能力、表现技巧等方面对其他学生的作品展开讨论,这样学生始终处于能动、主动的状态;师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价,从中发现创新点、独特点、闪光点,使学生愉快地品味成功的果实,体验成功的喜悦。七、拓展阶段走向生活1.总结:奇特、可爱的海洋怪兽不仅是同学们的好伙伴,大人们也同样很喜欢。在我们的生活中,也常能找到用海洋怪兽来装饰的物品。比如:家具、日用品、道路、建筑等等。所以,我们说海洋怪兽也是我们人类的好朋友。2.其实在我们生活中,许多形象都是人们经过想象、创作而成的,作品中也表达了人们自己的心愿。例如:美人鱼、海龙王。(课件出示)3.总结:我们的生活丰富多彩,很多艺术作品给了我们无限的遐想。海洋是生命的摇篮,也是人们艺术创作的源泉。下节课,让我们继续围绕海洋这一话题,做一做心目中的海洋生物。设计意图:延伸课堂知识,激发学生思维,引导其关注生活,升华学生的情感体验,使其感受生活中的美,提高他们美化生活的能力。
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