的情况。因此,作为幼儿教育的教师来说,应当建立完善的信息沟通平台,在日常与家长建立必要的联系,全面了解家长的知识背景与职业背景,以便为幼儿教育提供较为全面的教育资源。值得一提的是,在教育资源的发掘上,还可以通过开展各类活动,邀请幼儿家长共同参与其中,以便于幼儿教师与家长进行面对与面的交流与沟通,进而更加确切的了解家长的基本信息。2•不断提升家长的教育意识,进一步提高教育质量幼儿家长的职业涉及到各行各业的领域,其专业知识性较强。作为幼儿教师来说,应当充分的意识到幼儿家长在具体教育教学活动中的优势,以便于家长共同配合,加强对于幼儿的教育教学活动。值得注意的是,家长所掌握的知识较为深奥,若是不对相关知识进行加工处理,幼儿很难做到很好的理解。这样来看,幼儿教师就应当与家长进行共同商讨,提取适合幼儿年龄阶段的知识要点,把握好知识的难易程度。可见,在选取家长讲解内容的环节上,是需要幼儿教师做好相应的指导的。这是因为,幼儿教师对于幼儿教育有着系统的研究与理解,对于相关的专业知识较为了解,能够符合“家园共育”的教学宗旨,进而设计出符合幼儿特点的教育教学活动,进而达到较好的教育效果。四、结语综上所述,“家共育”是幼儿教育中的一种创新模式,能够极大的提高幼儿教育的教育教学质量。当前在“家园共育”中所出现的家长参与幼儿教育的机制尚不完善、幼儿家长缺乏参与幼儿教育具体教学活动的主动性等问题,作为幼儿教育来说,应当不断研究与探索,通过挖掘各类教育资源,增强家长的主动性以及不断提升家长的教育意识等措施,来形成合力,来共同做好幼儿的教育工作,最终提升幼儿教育的质量与效率。参考文献马洁•幼儿教育与家庭教育的互补[J]•学子(教育新理念),2014(11).张永风.人文关怀在幼儿园教育中的作用及使用对策[J].时代教育,2016(22).陈吉良.幼儿园小学化问题与对策剖析[J].学苑教育,2016(05).
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