选用省部级以上的获奖的高职高专教材,有自编教材、选用近五年出版的高职高专教材比例达到30%Р 2.图书及数字化(网络)资料Р (1)有冶金类专业教学参考书5000册以上(含电子读物)生均图书60-80册种树不少于250种。Р (2)有冶金类中外专业期刊5种以上。Р (3)有一定数量的专业技术情况资料和专业技术资料。Р (4)有数字化浏览器,并建有数字化专业检索平台。Р 四.教学方法、手段与教学组织形式建议Р 工学结合实际的工作需要进行,这种教学方式要求在真实或模糊的工作环境中,通过完成工作任务行动来学习。在这一环境中实施教学,学生在心理上具备岗位职业意识,真正成为学习的主体。在完成工作岗位的过程中进行技能的指导和相关知识的讲解。这样的课程中学生所学及所做,毕业后很容易适应岗位的要求。Р 这种教学环境可以通过两种途径实现:一是开展深度的校企合作,或建设生产型实岗基地,让企业在工作中学习;二是创作仿真的工作环境,比如通过一些仿真软件或者拍摄生产视频资料、企业案例方式。针对冶金技术专业采用第二种方法较为实现,通过计算及仿真操作、企业案例分析,现场配比计算制造出企业生产中的主要任务,让学生进行工艺方案的制定、配比计算,操作要点的总结,等等。对于学生来说,这是一种主动的学习、直观的学习,是一种与职业院校学生智力类型相适应的学习方法。对于教师来说教师不再只是知识和技能的灌输者,而是教学的组织者和帮助者。Р 针对不同的教学内容,选择应用真确的教学方法可以化解教学中的重点,难点,提高学习效果,主要采用示范教学法,任务驱动教学法、项目教学法、基于项目的引导文教学等来帮助学生完成学习型工作任务,在此基础上还运用类比教学法,现代四阶教学法、案例教学法、实验法等多种辅助教学法,做好教学过程设计,以实现技能、知识一体化、教学一体化,将专业能力、方法能力、社会能力、个人能力集成于学生能力的实训过程中。
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