的作用: 学校管理思想对学校管理实践具有指导作用: 、方向有决定作用。 、选择管理方式方法等,提供明确的思路和行动理念。 、提高办学效益和层次的先导因素。 、办学特色得以形成的精神内核,是学校得以实现教育思想领导的精神动力。二、学校管理思想的一般特点: ; ; 。 学校管理思想经长期实践检验和历史积累,逐步形成了一些理论原则。这些理论原则反映了学校管理的共同本质,对学校管理实践产生普遍指导意义。学校管理思想既有共性,又有个性,是共性与个性的统一。三、我国传统的学校管理思想 我国传统的学校管理思想的特点: “治术性”; ; ; 。 我国传统的学校管理思想的弊端: ,轻法治; ,轻规范; ,轻精确; ,轻效率; ,轻个性。四、学校管理思想与办学特色 。 。五、树立现代学校管理观念: ; ; ; ; ; 。 树立素质教育观念,就要全面推进素质教育,面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一切,都需要学校管理者以素质教育观念为主导的自身综合素质水平的提高。第三章学校组织制度理解和掌握学校领导体制的含义、作用及中小学领导体制的建设,以校长负责制的有关内容为重点。一、学校领导体制(一)学校领导体制的含义: 就组织制度而言,领导体制是唯系组织存在和运转的根本制度。它包括:领导结构及其隶属关系、领导权限及其责任的划分、干部制度等内容。 学校领导体制是指学校内部的机构设置、领导权限划分和隶属关系的组织体系及其制度的总称。学校领导体制以领导权限的划分为中心内容的。学校领导体制是学校组织得以运转的根本组织制度。
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