填字组词 (4)、一字组多词 (5)、写出有相反意思的词语等。 第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。2、进行一些小型的突击性的比赛。 3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。 第三阶段:习作部分 反复修改 由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。 1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。) 2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。) 3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。) 4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。) 方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。七、复习措施: 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写) ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)八、帮助潜能生 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
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