Р措施:Р1.找出相近声母、韵母及音节认读辨析。Р2.在词语、句子中反复练读,在阅读中巩固。Р3.进行书写练习。Р(二)识字写字Р1.只读不写的部分生字,因学生见面次数较少,学生遗忘也较快。Р2.有不少同音字、形近字,学生较难区分,特别在具体语境中不能正确使用。Р措施:Р1.加强对同音字、形近字的认读。Р2.归纳整理出读音相近的字词,以及易读错的字词,帮助学生进行辨析。Р3.归纳整理同音字、形近字,通过组词、选词填空等形式帮助学生掌握。Р(三)阅读Р1.大多学生都能正确流利地朗读背诵课文,知道课文大意,但看图复述有些困难。Р2.能认识句号、问号、问号、感叹号,但语气还不能很好地掌握。 Р措施:Р1.以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。Р2.适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。Р五、复习形式:Р以归类复习为主,课复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松地度过复习阶段。Р六、复习方法和时间安排Р1.第一阶段(20周):Р采用课复习法,分课复习。主要复习每一课的生字词及需要背诵的课文内容。Р2.第二阶段(21周):Р归类复习,复习知识点。具体讲解每一个知识点,如,形近的声母、韵母的区分,生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主,先集体做典型练习,再自由做其他的。Р3.第三阶段(22周):Р综合模拟。Р七、复习措施:Р1.紧扣课后练习和语文园地,对学生进行针对性强的查漏补缺。Р2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。Р3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。Р4.阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。Р5.以看图写话为核心,鼓励根据图意把话说完整、得体,旨在培养学生各异的思维方式。Р6.加强培优补差,家校联系。
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