老师的讨论与她们的思考帽相符。得分/总分A.B.对0.50/0.5020判断(0.5分)六顶思考帽的关键点是分不同角色来思考问题的不同方面,教师在每次提问活动时应使用全部六顶思考帽。得分/总分A.B.错0.50/0.50单选(0.5分)小张同学是刘老师班上的一位同学,他在刘老师的课堂上发言比较积极,但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生,刘老师可以考虑采取的理答有()。得分/总分A.我怎么没听明白你的意思呢?太啰嗦了,你先坐下吧,听别人说吧!B.小张同学,最好用一句话概括你的观点哦!0.50/0.50C.你很爱思考,值得表扬!同学们一起来帮他解决吧。D.小张同学,这个问题下课你再找老师交流吧。正确答案:B你选对了2单选(0.5分)下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征()。得分/总分A.唤起学习者的积极情绪B.促进学习者的思考C.加快教学过程的进度0.50/0.50D.激发学习者的动机正确答案:C你选对了3单选(0.5分)英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”,意思是指()。 得分/总分A.教师提出问题,教师回答问题B.教师提出问题,学生回答问题0.50/0.50C.学生提出问题,教师回答问题D.学生提出问题,学生回答问题正确答案:B你选对了4单选(0.5分)在以学为中心的课堂问答中,我们强调教师的作用更多的是()。得分/总分A.教授固定的教学内容B.维持课堂教学的秩序C.激发学生心中的疑问0.50/0.50D.进行合理的学生评价正确答案:C你选对了5单选(0.5分)在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中,教师向同学们提问:“各位同学,刚才我们学习了接待顾客的三步曲,即热情问候、开放提问、真诚回应。大家能以两人为一组,角色扮演练习一下吗?”在这个案例中,按照问题的功能分类,教师的问题属于()类。得分/总分A.技能B.事实0.00/0.50
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