llow.Iamyellow.Ilikegrass.Ilikegrass.2.Askaquestionwhatthehippolikestoeat?àgrass3.Showsomeanimalswhattheylikegrass(rabbit,cow,horse,sheep…).4.Createanewsong:Iama…Eg:Iam______.Iam______.Lookatme.Lookatme.Iam_____.Iam_____Ilikegrass.Ilikegrass.通过图片提示,让学生自编歌曲,在演唱歌曲中,巩固句型。同时让学生对食草动物有初步的概念,对动物的喜好和习性有所了解,激发学生对动物的爱护之情。片段4:Findanimalfriends:Likesmeatorlikesgrass?Lookatthepicturesandclassifytheanimalsingroups,thenspeakout‘The…likesmeat./The…likesgrass.’分小组给动物分类,在分类的过程中明确哪些是食肉动物哪些是食草动物,并寻找动物做朋友。在表达的过程中巩固本节课所授单词,并为下一课时的新授句型Itlikes…铺垫。同时让学生对常见动物有更多的了解,和动物做好朋友,培养学生热爱动物的情感,增强环保意识。五、教学反思:本课时的主要教学内容是描述在森林中常见动物的喜好,并整合已学句型进一步描述动物的特征。在教学过程中我创设在森林中的情景,结合常识,帮助学生感知语言,体验语言,运用语言。根据学生的年龄特点,采用多样化教学方法:儿歌、猜谜、歌曲以及绕口令等,调动学生积极性,激发学生的兴趣,并将新授内容与学生已有的语言知识进行有机整合,提高课堂效益。并在教学过程中增长学生常识,通过对常见动物的了解,鼓动学生和动物交朋友,培养学生热爱动物的情感,增强环保意识。
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