手;课间活动不玩危险游戏,不追逐打闹,防止意外事故发生;回家、返校不乘坐三轮车、改装车,确保交通安全;不吃生冷、过期、变质食品,注意饮食安全。3.具体措施不健康的心理状态,严重影响了学生的健康成长,必须加以预防和纠正。良好的行为习惯将是学生的健康成长奠定坚实的基础,那么应如何在心理健康教育中融入行为习惯养成教育,达到提高小学生的心理素质,健全小学生的人格目的?我准备从以下几方面做起:3.1有针对性地对学生进行心理咨询和心理疏导。学生心理健康教育必须根据小学生的生理和心理上的个体差异,有针对性的进行,实施个别教育,帮助他们走出心里困境。建立学生心理健康档案,全面、准确地了解和掌握学生的心理健康状况,开展针对性的工作和研究,为学生的健康成长和学校的教育管理提供服务。3.2引导学生悦纳自我。心理学研究表明,灰心丧气和郁郁不乐这类情感严重影响学生的心理健康。在上好心理健康课的同时,为学生创设倾诉的环境和条件,定期开展学生心理咨询活动,并针对各种不健康心理适时进行心理疏导,帮助学生及时消除各种心理障碍,让学生们不断发现自己的长处,悦纳自我,坚定意志,增强信心,摆脱压力,保持平和、愉悦、积极向上的乐观情绪,快乐地学习与成长。3.3引导学生发展自我。发展自我就是让学生主动发展个人的潜能以争取个性的最佳发展水平。学生们在不同的社会环境中接受着不同的教育影响,造成自我意识发展水平和个性品质的差异,老师要有针对性的教育学生发扬长处,改正不足。3.4建设良好的人际关系,引导学生学会情绪自控。交往使人多知。学生生活在集体之中,不可避免的要与人共处,教师要善于引导学生适时控制自己的情绪,这样才能在社会和集体中友善地和他人交往,建立起良好的人际关系。教师要经常向学生发出各种正面信息,抵制各种负面信息对学生的影响,努力提高学生鉴别美丑、善恶、真伪的能力,并在班集体中开展丰富的心理健康教育活动。在活动中建
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