测实验现象)生:白糖会化在水里!盐也会化在水里!沙子不会化!沙子还会使水浑了!铁粉不会化!锯末也不会化,还会浮在水面上!放糖的水会变甜!放盐的水会变咸!2、实验验证猜想,培养探究能力。师:我们的猜想有些是对有些是错,但是大家知道猜想不是事实,不一定正确。要验证我们的猜想是否正确,同学们说该怎么办? 生:做实验。 师:那么这个实验该怎么做呢?我不告诉你们,请同学们自学67页内容。咱们看书上的小朋友怎么做的,谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的? (指名回答) 师:对!在小组学习中,大家必须合理分工、团结协作,才能共同完成学习任务。那么,在这个实验中我们要注意什么呢?(学生读图中的提示:为了保证实验合理,每只杯中的水量、放入的固体量和搅拌的次数均要相同。) 3、做实验教师:盐的实验我们一起做,剩下的几个实验你们来完成怎么样?教师:好,请同学们睁大眼睛,仔细看。教师演示实验。结论:通过实验,我们知道盐到哪里去了?(溶于水中)4、顺理成章,理解“溶解”内涵教师:盐和白糖与水混合后,是不见了吗?生答。教师:其实盐和白糖还是存在的,同学们想一想,家里妈妈做汤的时候,总会放一些盐,有时候盐放多了,我们觉得咸,盐少了,我们觉得淡。那么盐变成什么呢?盐变成了极小的微粒,只是我们肉眼看不到而已。你们再想一想,我们喝的每一口汤的味道是不是都是一样的?这说明盐均匀的分散到了水中。教师边说边板书:极小的微粒,均匀的分散到水中。教师强调:像盐、糖这样,在水中变成极小的微粒,均匀分散到水中的过程,我们给它下了一个科学的定义叫溶解。教师:你能从这句话中找到关键词吗?(极小的微粒,均匀的分散)。红粉笔标注教师及时鼓励。5、学以致用,巩固练习。教师:好,现在谁来说说这节课你有哪些收获?学生回答。(教师及时鼓励)教师:学以致用,现在就让我们用学过的知识共同走进挑战区。你敢吗?授课老师:顿珠多吉2016-4-21
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