企已有的技能鉴定站(所开展技能鉴定工作,同时,还要主动与劳动、人事及行业的职业技能鉴定相结合,积极参与新领域职业资格证书标准的制定,把教学计划和证书标准有机结合,用证书推动培养模式的改革。今后,凡有相应职业资格证书考核的专业,学生在取得毕业证书的同时,原则上多要求取得行业或劳动部门颁发的相应证书。3、要加强服务,稳固支点。市场经济体制下,学校和要加强服务,稳固支点。企业是独立的利益主体,互利共赢是校企双方都应遵守的基本规则。要真正建立校企双方优势互补、互利共赢的合作关系,就必须使企业感到与学校的合作是双赢的事业,学校不只是一个企业资源的“索取者”也是企业发展的,“动力源”,学校能够为企业的发展提供支持。因此,各校要不断增强为企业服务的意识,提高为企业服务的能力。一是要支持企业一是要支持企业生产。在企业遇到阶段性、临时性的突击生产任务时,如果生产人手紧缺需要学校支持,学校要在不影响学生学业的情况下,对课时安排作适当调整,派出学生支援企业生产,帮助企业解决困难;二是给企业以技术支持。各校要积极创造条二是给企业以技术支持。二是给企业以技术支持件,充分利用人才集中、技术集中的优势,派出教师帮助企业做市场调研、信息咨询,与企业专业技术人员联合成立攻关小组、校企合作工作室、研发中心及科研生产联合体等,进行新产品开发和设计以及科研成果的推广合作,帮助企业特别是中小企业解决生产过程中的技术问题,把为企业解决技术难题作为提升校企合作层次的着力点和突破口。三是为三是为企业培训员工。企业培训员工。各校要发挥自身优势,结合专业特点,要与合作企业共同制订培训计划,为企业提供员工培训的设施和场地,选派骨干教师,用学校科学正规的管理规则、健全完善的教学体系、行之有效的育人方式,帮助企业开展各类人员的职业教育与培训,各校为企业培训原则上每年不少于3期,或培训各类人员的数量不低于当年在校生人数的10%,16
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