学生谈获胜的秘诀。比赛规则:不仅要说得快,还要说明算理。师:强调法则与绝对值。生:自主完成,同桌交流,回答问题。师:积极组织活动,鼓励学生参与活动,在活动中充分肯定学生的回答并适时进行评述。生:积极参与各项课堂活动,踊跃回答问题。例题由学生在自主完成的基础上同桌交流,然后师生评述,使全体学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标,获得成功感。学生自主完成,互相更正,有利于巩固练习并且对错误的地方加深记忆。采用“小组竞赛”与“互举例子”,活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性。使学生在一种比较活跃的氛围中,解决各种问题。设计符合学生年龄特征的游戏活动,创造一种轻松的学习氛围。符合新课改理念,让学生在“学中玩”,在“玩中学”。帮助学生熟悉法则并养成“算必有据”的习惯。深化拓展你会填吗?(1)()+(-3)=-8;(2)(-3)+()=8(3)()+(-3)=8;(4)(-3)+()=-32.应用题:中国茶都的一次茶叶交易。师:引导学生解决问题。生:积极思考并进行回答。使学生加深对有理数加法的理解。并为有理数的减法作好铺垫。同时培养了学生发散思维。体现数学来源实践。教学过程小测反馈(1)(-13)+(-8)=(2)(-0.9)+1.5=(3)+(-)=(4)-1.5+1.5=师:监督检查学生做题情况。生:独立思考,自主解题。把“反馈——调节”贯穿于整个课堂,通过测试,对尚未达标的学生进行补救,以消除错误的积累,从而有效地控制学生学习上的两极化。小结巩固谈一谈:1、你对本节课的收获?2、提出本节课困惑的地方。师:让学生畅所欲言在本节课的得与失,感到困惑的地方,运用法则的步骤等等,在学生发言的基础上再提炼。生:总结,归纳,反思。由学生总结,归纳反思,加深对知识的理解,并且能熟练运用所学知识解决问题及养成归纳总结的习惯和语言表达的能力。爱因斯坦:“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”
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