了的自我表达3、?拉班动作分析非质地的探索、非语言观察4、?设计一个治疗周期的元素5、?学习使用日常笔记表格(BDW)6、?舞动体验——运用看见的方式治疗过程中的早期童年原则,从健康到治疗T预,通过创造具身的抱持环境。——视频、图片的分析——伙伴间和团体中的体验、分享三、教学形式与方法采用课堂讲授、体验、讨论等教学形式。第十四章(2课时)儿童与青少年舞动治疗——5-7岁儿童一、?教学目的与要求1、?掌握为特殊人郡制定舞动治疗干预策略2、?熟悉5-7岁的身体记忆、运动规律二、?教学内容1、?理解健康的早期关系对个体的社交和情感健康的重要性2、?为特殊人群制定舞动治疗干预策略3、?将婴儿心理健康实践整合到舞动治疗干预策略力4、?课堂团体作业展示和评估5、?舞动体验——练习领导和参与在舞动治疗过程期间,通过课堂团体项目和探索“看的方式”案例——视频、图片的分析——伙伴间和团体中的体验、分享三、?教学形式与方法采用课堂讲授、体验、讨论等教学形式。第十五章(2课时)儿童与青少年舞动治疗?自闭症一、教学目的与要求1、?掌握自闭症儿童的特征2、?熟悉自闭症儿童的治疗目标、干预过程二、?教学内容1、?治疗冃标——低功能、中功能、高功能自闭症谱系障碍儿童2、?案例分析——治疗方案的设计思路——治疗方案的干预过程(第一、二、三阶段)——治疗方案的效果评价三、?教学形式与方法采用课堂讲授、体验、讨论等教学形式。第十六章?(2课时)期末复习(一)教学目的与要求1、?总结梳理所学知识点,以达到巩固和运用的目的。2、?通过对木学期教学内容的考核,以强化学生对其掌握程度。3、?布置考试内容(-)教学内容1、?梳理所学知识点,总结理论和体验两个部分的内容2、?考试内容——针对具体特殊需要人群案例进行治疗方案设计——针对减压人群进行团体舞动体验环节设计(三)教学形式与方法采用课堂讲授、体验、讨论等教学形式。
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