支持多高的水柱?p0=ρ水银gh1个标准大气压的具体数值让学生体会托里拆利实验的实验过程利用多媒体形象生动,直观的展现实验,便于理解通过小组讨论分析上述七个问题,并且相互交流。使学生了解学科之间的相互联系进行计算巩固知识。教学活动三、归纳总结,巩固提高1.学生归纳:本节课你学到了什么?进行归纳,梳理知识,形成体系2.课堂检测:(1)注射器内封闭着一定质量的空气,在温度一定时,注射筒内空气体积减小,压强将___________.(填"变小"、"不变"或"变大")(2)下列现象不是利用大气压的是( )A.用吸管吸饮料 B.医生用注射器给病人注射药液C.吸盘帖在光滑的墙面上 D.墨水被吸进钢笔(3)某同学做托里拆利实验,测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76cm,下面的哪些措施可以使这个高度差改变( )A.往槽内加入少许水银 B.使玻璃管稍微倾斜一点C.把玻璃管往上提一提 D.把实验移到高山上去做小组合作、归纳总结,培养学生归纳总结的能力通过几道简单的中考试题来检验与提高3.布置作业:(1)阅读课本P42页“科学世界”内容,了解活塞式抽水机的工作原理;(2)完成课后“动手动脑学物理”3,4题。通过课后练习作业让学生对本节课知识加以巩固。板书设计§9.3大气压强一、大气压的存在及应用二、测量1.大气压的概念1.托里拆利实验2.产生原因、方向2.估测大气压3.马德堡半球实验4.应用教学反思本节课从最简单的物品入手,创设情景,激发学生的兴趣,通过学生自主实验及教师演示实验,让学生的学习兴趣进入高潮,使整节课课堂活跃,兴趣浓厚。在教学过程中,注重过程与方法目标的落实,尽量让学生经过自我阅读、探索、思考、观察、操作、质疑和创新等认知过程来获取知识,使结论和过程有机的结合,知识和能力和谐的发展,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程,成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。
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