。教师引导学生观察,以岗亭为中心,图中的东、南、西、北方向各有什么?小组讨论后,全班汇报。教师再让学生以转盘为中心,独立说出它的南、西、北方向各有什么?最后教师请学生选择一个自己喜欢的位置,和同桌说一说它的4个方向分别有什么?(3)感受方向的相对性。教师:岗亭为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北?学生独立思考与讨论,再交流。学生总结:岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是观察的地点不同,如以草坪为观察点,岗亭在草坪的东方;以转盘为观测点,岗亭在转盘的西方;以少年宫为观察点,岗亭在少年宫的南方。教师总结:物体所在的方向是相对的,观察的地点不同,物体所在的方向就可能发生变化。[点评:学生在结合地图初步认识东、南、西、北4个方向后,以例1为题材,给学生充分的自主探索空间,让学生通过看一看、想一想、说一说等方法,结合具体物体所在的方向去辨认方向,加深对方向的认识,进一步发展学生的方位感。]三、巩固练习,拓展提高1、以例1的图为准,让学生选择自己喜欢的观测点,说说它的东南西北各有什么。从而加深对东、南、西、北的认识,体现方向的相对性。2.教科书第34页课堂活动第1题[点评:通过一定的练习,和游戏加深学生对东、南、西、北4个方向的认识,促进方位知觉和空间观念的进一步发展。同时,让学生将地图上的方向迁移到活动体验中,让学生通过实际体验进一步增强对东、南、西、北四个方向的认知,同时感受方向的相对性。]四、课堂小结,知识延伸。教师:同学们,今天我们学习了什么?你有哪些收获?学生自由交流后。教师小结:我们今天认识了东、南、西、北4个方向,知道了东方与西方相对,南方与北方相对。我们还知道了地图是按“上北下南、左西右东”的方位绘制的,会根据北方辨别其他几个方向,如果你知道其他的方向,如东方,你能不能辨别出其他的几个方向呢?[为下一节课的在现实生活中怎么辨别方向留下悬念]
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