植日记! 五、课后延伸经历体验,感受喜悦。 1、继续调查研究,学习蔬菜种植后的管理方法 2、和蔬菜一起成长,实施蔬菜管理 3. 蔬菜的营养价值调查4. 蔬菜的烹饪 六、 学习效果评价: 学生的学习效果评价体现在活动的每一个环节中,采取互评、种植技术员点评教师点评的方式。本次的活动评价旨在促进学生发展,由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程,它的评价具有其特殊性。此次活动,我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上,结合其他学生评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。 本主题的综合实践活动,选题源于学生实际生活,整个活动中放手让学生们全程参与实践、自主探索研究,注重引导学生综合运用多学科的知识解决所遇到的问题。 这样不仅使学生学到了知识,更极大地激发了学生的学习兴趣;锻炼了学生动手、综合运用知识等方面的能力;提高了学生学科学、用科学的意识。 七、活动反思: 在本主题活动中,我们也发现了不足,如:由于场地原因孩子不能同时参与到劳动中去,造成学生每一环节不能全员参与;另外,本节课的种植过程可以分为两课时,那样孩子在课上会练得更充分,方法掌握会更好;老师对四组学生照顾不够全面,以致有一组表现非常优秀,老师没有捕捉到。以上都是我们在今后的活动中所要改进与提高的。 一开始种植时分好的四组,每组种一种蔬菜,但这四种蔬菜在种植和管理方面有很多相同的地方,会造成汇报过程中的重复,每组都有调查方法、实施过程、成长过程等等。如果重新分组,又影响了同学们的兴趣。 八、专家点评: 如果当初确定主题时能考虑到在遵循学生爱好的情况下,各组选择不同类型的蔬菜来种植,更有意思。 在此基础上,选择不同类型的种植品种,如移栽的、种种子的、藤蔓的等种植方法不同、管理方法不同的品种进行种植,让学生掌握更多的蔬菜种植方法,形成劳动能力。
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