点要求,在生活和教育中形成符合各类生活守则、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。小学生的良好习惯就是指符合小学生行为规范的稳定的行为,在我们的课题里主要包括良好的生活习惯和学习习惯这两方面。培养小学生良好习惯的整个涵义,不仅包括培养小学生好的行为倾向,同时也包括矫正小学生不好的行为倾向,从而真正形成良好的习惯。良好的行为习惯是一个人学会学习、学会做事、学会做人的基本条件。(三)策略“策略”从名词意义上讲指为实现一定的战略任务,根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式。具体到本课题中,则是指培养农村小学生的良好行为习惯的、灵活而正确的、实践研究活动的措施、手段和方法。三、研究目标和研究内容(一)研究目标1.营造育人氛围。通过课题研究,在全校营造良好的全员育人、全程育人、全面育人的良好氛围,完善学校管理学生的制度建设,形成具有我校特色的校风校貌。2.矫正不良习惯。通过对照《小学生行为守则》、《小学生日常行为规范》上的要求,采取灵活多样的教育活动形式,探索多种途径,发挥教育的合力来矫正学生不良的习惯,养成良好的生活、学习习惯,健全学生的人格品质,促进小学生的健康发展。3.完善机制策略。通过对学生良好的习惯的培养,提高教师们进行班级管理的能力,丰富教育学生的手段和方法,总结出培养学生良好习惯的有效评价机制和有效策略。(二)研究内容研究内容分为四个方面:1.如何促使学校良好文明氛围的形成。一方面学校加大对特色学校建设的投入,营造浓厚的育人氛围;另一方面要加强学生遵规守纪的教育,重点抓好班规、班纪、校规、校纪,让学生在健康、积极向上的氛围中成长。2.如何培养学生良好行为习惯。与学习态度相关的习惯,与学习过程相关的习惯,与能力相关的习惯等内容。3.如何制定一系列的评价标准和措施。根据我校学生的现状,制定出适合学生发展的评价标准和措施。4.如何总结出一系列培养学生的策略。
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