所以圆柱体的体积等于:V=πr2h=sh环节7:巩固练习。求圆柱体的体积:①已知圆柱的底面直径d=8分米;②已知圆柱的底面周长c=12.56厘米。让孩子利用所学知识解决两个实际问题,加深对圆柱体体积计算方法的理解掌握。设计亮点:本节课对于学生们来说,在理解上还存在着很大的困难,因为这种极限逼近是很难用语言或者通过学生的实际操作来解决,但是利用微课程和信息技术手段,却能很好的解决这一难题,因此我选择这个知识点来制作微课程。为了体现逼近的极限思想,我利用几何画板来制作了平分圆柱的动画,利用它使得图形的变化流畅自然,进而使得图形之间的关系清楚明了的展现在孩子的面前。这样孩子通过观察,分析,推理,就可以很容易的理解圆柱体的体积计算公式的由来。很好的突破了本节课的教学重点和难点,达到了预计的目标。《圆柱体体积》微课程学习任务单填写说明:该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1.通过观察、分析,推导出圆柱体体积公式。2.能够利用公式进行简单的体积计算。3.渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和推理归纳能力。二、学习资源(提示:可选项,如有其他相关资源请在此说明):三、学习方法剪裁出两个圆柱体纸片,一个把它平均剪成8等份,然后拼接,观察会得到一个怎样的图形?得到的图形与原来的圆柱之间存在怎样的关系?再把第二个圆柱平均剪裁成16等份,然后拼接,观察得到的图形,发生了怎样的变化,得到的图形与原来的圆形存在怎样的关系?根据前期的操作,在利用微课程学习时,仔细观察随着平均分的份数的增多,拼成的图形会发生怎样的变化?与原来的圆柱体之间的关系是怎样的?进而推理总结出圆柱体积计算公式。四、学习任务1、出示求长方体的体积:长52厘米,宽24厘米,高32厘米。五、后续学习预告(可选):求圆柱的体积:底面半径是314厘米,高是24厘米。六、学习困惑
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